Proces učenja u nastavi, karakteristike i etape | seminarski diplomski

Ovo je pregled DELA TEKSTA rada na temu "Proces učenja u nastavi, karakteristike i etape". Rad ima 6 strana. Ovde je prikazano oko 500 reči izdvojenih iz rada.
Napomena: Rad koji dobjate na e-mail ne izgleda ovako, ovo je samo DEO TEKSTA izvučen iz rada, da bi se video stil pisanja. Radovi koje dobijate na e-mail su uređeni (formatirani) po svim standardima. U tekstu ispod su namerno izostavljeni pojedini segmenti.
Uputstvo o načinu preuzimanja rada možete pročitati OVDE.

PROCES UČENJA U NASTAVI, KARAKTERISTIKE I ETAPE
POJAM UČENJA
Pojam učenja je važan proces heophodan da bi osoba postala socijalno biće. Celokupna kultura je nastala zahvaljujući ovom procesu. Skoro svaka nauka pojam učenja definiše na svoj način i sa različitog aspekta.
Psihološke definicije učenja glase :
“Proces učenja se smatra saznajnim procesom koji se odvija od konkretnog ka apstraktnom i od apstraktnog ka konkretnom. “ (Pirov)
Postoje bitne razlike izmedju PROCESA UČENJA I PROCESA SAZNANJA:
Učenje se obavlja pod rukovodstvom prosvetnih lica i roditelja (nekada se proces učenja može obavljati i bez njih)
Prosvetni radnici organizuju i kontrolišu proces učenja, s tim da učenici moraju aktivno učestvovati.
Proces učenja ima vaspitni karakter, jer se učenjem raznih disciplina formira pogled na svet.
Učenjem se razvija ličnost (psihičke sposobnosti onoga ko uči, jer u učenju učestvuju svi psihički procesi)
KARAKTERISTIKE PROCESA UČENJA
Učenje odnosno sticanje znanja je jedan od oblika spoznavanja sveta oko nas. Stoga u znanju se odražavaju: - predmeti i pojave spoljašnjeg sveta,
-njihova svojstva ,
-medjusobni odnosi i zakoni njihovog razvitka.
Proces učenja u nastavi je prilagođen učeniku, njegovim psihofizičkim snagama i sposobnostima. Građa koji učenik usvaja u procesu učenja je odabrana studiozno i raspoređena postupno i sistematično. Učenje u nastavi se odvija pod rukovodstvom nastavnika.
USPEŠNOST UČENJA zavisi od različitih faktora:
SUBJEKTIVNIH (motivacije, sposobnosti i prethodna znanja)
OBJEKTIVNIH (prilike u okolini: buka, svetlost, doba dana…)
MOBILIZATORSKIH (faktori koji su povezani sa načinom i metodama učenja)
NAČIN UČENJA – je ponašanje pojedinca u toku nastavnih sadržaja , a može biti AKTIVNO I PASIVNO.
Slavoljub Radonjić navodi pet oblika učenja, i on ih naziva prelaznim ili problematičnim oblicima učenja:
Rano učenje
Ekspoziciono učenje
Utiskivanje
Habituacija (navikavanje)
Senzitizacija
Robert Ganje (američki psiholog) razlikuje osam tipova učenja kod ljudi :
Učenje znaka
Učenje veze, draži i odgovora
Vezivanje u lanac naučenih S-R veza
Stvaranje verbalnih asocijacija
Sticanje višesrukih diskriminacija
Učenje pojmova
Učenje principa
Ucenje problema
podučavanjem i učenjem.
Savlađuju se kognitivni sadržaji, sadržaji koji se odnose na učenje stavova, socijalnih reakcija i uravnoteženih emocionalnih reakcija. Zastupljena su sva tri aspekta :
Kognitivni (spoznajni)
Afektivni ( emocionalni)
Konativni (voljni)
Školsko učenje prolazi kroz četiri faze:
Pripremna faza
Operativna (izvršna faza)
Verifikativna (faza provere)
Aplikativna (faza primene rezultata)
ETAPE U PROCESU UČENJA VEZANE ZA NASTAVU
Proces učenja u nastavi prolazi kroz nekoliko etapa:
Sticanje percepcija i predstava
...

CEO RAD MOŽETE PREUZETI NA SAJTU: WWW.MATURSKIRADOVI.NET