Metodi na vospitno-obrazovna rabota vo preducilisnoto vospitanie i obrazovanievo (makedonski) | seminarski diplomski

Ovo je pregled DELA TEKSTA rada na temu "Metodi na vospitno-obrazovna rabota vo preducilisnoto vospitanie i obrazovanievo (makedonski)". Rad ima 15 strana. Ovde je prikazano oko 500 reči izdvojenih iz rada.
Napomena: Rad koji dobjate na e-mail ne izgleda ovako, ovo je samo DEO TEKSTA izvučen iz rada, da bi se video stil pisanja. Radovi koje dobijate na e-mail su uređeni (formatirani) po svim standardima. U tekstu ispod su namerno izostavljeni pojedini segmenti.
Uputstvo o načinu preuzimanja rada možete pročitati OVDE.

UNIVERZITET ,,SV. Kiril i Metodij’’ SKOPJE
FILOZOFSKI FAKULTET
Institut za Pedagogija
S E M I N A R S K A
Predmet: Predu~ili{en Kurikulum
Tema: Metodi na vospitno-obrazovna rabota vo predu~ili{noto vospitaniei i obrazovanie
SKOPJE
2010 godina
Metodi na vospitno-obrazovna rabota vo predu~ili{noto vospitanie i obrazovanie
Najop{to gledano,postojat dva na~ina so koi se prenesuva op{testveno-istoriskoto iskustvo vrz mladite generacii:vo forma na obrazec na opredeleni dejnosti i verbalno ,operativno i figurativno. Vo prviot slu~aj akcentot bi bil vrz fizi~koto spoznanie,vo vtoriot-vrz socijalnoto spoznanie,a dvete ovie spoznanija bi pretstavuvale osnova za razvoj i bi go proniknuvale logi~koto spoznanie.
Naj{iroka cel na prou~uvaweto bi bilo steknuvaweto na informacii so dejstvuvawe na decata vo fizi~kata stvarnost okolu sebesi,vo dopir so lu|eto i so sopstvenata mislovna prerabotka na iskustvoto steknato na prethodnite dva na~ina. Spored podelbata na M.N.Miker,me|u informaciite mo`at da se razlikuvaat ~etiri tipa: figuralni,simboli~ni,semanti~ki i bihejbioralni. Pod figuralni bi se podrazbirale informaciite vo konkreten vid,na primer-vizuelni prostorni informacii. Vo nivnoto prenesuvawe mo`at da bidat vklu~eni razli~ni setila. Simboli~kite informacii bi bile preneseni vo vid na denotativni znakovi,koi nemaat zna~ewe vo sebe ili za sebe,kako {to se bukvite,broevite,muzi~kite znaci,{ifrite i zborovite. Semanti~kite informacii bi se prenesuvale vo oblik na zna~ewe. So ogled na toa {to takvite informacii najmnogu se zabele`uvaat vo verbalnata komunikacija,tie obi~no se identifikuvaat so zborovi,me|utoa tie gi opfa}aat,na primer, i slikite koi nemaat zna~ewe. Na krajot bihejvioralnite informacii se bitno neverbalni i se odnesuvaat na ~ove~kata interakcija vo koja se vklu~eni stavovite,potrebite,`elbite,raspolo`enijata,namerite,zabele`uvawata,mislewata i.t.n.,za drugite lu|e i sebesi.
Opi{anite na~ini za dobivawe informacii vleguvaat vo sferata na detskoto iskustvo vo razli~no vreme. Figuralnite i bihejvioralnite se zapoznavaat re~isi od ra|aweto,na niv malku podocna se nadovrzuvaat semanti~kite sodr`ini,a simboli~kite sodr`ini u{te podocna,so izleguvaweto od predu~ili{noto detstvo. Za ovie vozrasni karakteristiki na spoznajnata aktivnost na decata,mo{ne va`no e da se vodi smetka pri izborot i kombiniraweto na metodite na prou~uvaweto, {to treba da se pravi planski i spored opredelen sistem,so cel da im se zgolemi nivnata efikasnost. Pokraj toa,pri ostvaruvaweto na vospitno-obrazovnite zada~i so metodite na prou~uvaweto ,treba da se imaat predvit individualnite potrebi i mo`nostite na decata,kako i karakteristikite na oddeleni programski sodr`ini,odnosno,materijalnite uslovi za primena na sekoja od niv. Kako i kaj op{tite metodi na vospitno-obrazovnata rabota,kaj metodite na prou~uvaweto vrednosta na sekoja postapka treba da se procenuva vo prv red so ogled na raznovidnite aktivnosti na decata koi se razdvi`uvaat so niv,kako i so pridonesot vo razvojot na samostojnosta,tvore{tvoto i detskata qubopitnost.
...

CEO RAD MOŽETE PREUZETI NA SAJTU: WWW.MATURSKIRADOVI.NET