Razvijanje pojma prostora | seminarski diplomski

Ovo je pregled DELA TEKSTA rada na temu "Razvijanje pojma prostora". Rad ima 37 strana. Ovde je prikazano oko 500 reči izdvojenih iz rada.
Napomena: Rad koji dobjate na e-mail ne izgleda ovako, ovo je samo DEO TEKSTA izvučen iz rada, da bi se video stil pisanja. Radovi koje dobijate na e-mail su uređeni (formatirani) po svim standardima. U tekstu ispod su namerno izostavljeni pojedini segmenti.
Uputstvo o načinu preuzimanja rada možete pročitati OVDE.


ИЗ МЕТОДИКЕ РАЗВОЈА ПОЧЕТНИХ
МАТЕМАТИЧКИХ ПОЈМОВА
Т Е М А: Р а з в и ј а њ е п о ј м а п р о с т о р а

С А Д Р Ж А Ј:
Увод: Предмет, циљ и задаци рада . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
1. Значај просторне оријентације код деце предшколског узраста . . . . . . . . . . . . . . .5
2. Психолошке особине опажања и схватања простора и просторних односа . . . . .7
3. Развијање просторне оријентације и схватање просторних односа
код предшколске деце . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
4. Схватање просторних односа кроз слободне активности
у предшколским установама . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .11
5. Схватање просторних односа кроз усмерене активности
у предшколским установама . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
5.1. Горе – доле . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
5.2. Напред – назад . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
5.3. Испред – иза . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17
5.4. Изнад – испод . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
5.5. Између . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19
5.6. Лево – десно . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
5.7. Остали просторни односи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21
6. Развој просторне оријентације и схватање просторних односа кроз игру . . . . . .23
7. Развој просторне оријентације и схватање просторних односа
кроз остале васпитно – образовне области . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26
7.1. Схватање просторних односа кроз област развоја говора . . . . . . . . . . . . . . .27
7.2. Схватање просторних односа кроз област ликовног васпитања . . . . . . . . .29
7.3. Схватање просторних односа кроз област физичког васпитања . . . . . . . . .30
7.4. Тешкоће у развијању математичких појмова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
7.4.1. Процена познавања делова тела и латерализованост покрета . . . . . . . . .32
7.4.2. Поуке које нам природа „нуди“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33
Закључак . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34
Прилог . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35
Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38

УВОД: Предмет, циљ и задаци рада
Математичко образовање игра веома важну улогу у развоју личности код предшколског детета. Математички васпитно – образовни садржаји поспешују когнитивни развој личности и доприносе развоју логичког мишљења. Такође, доприносе и развоју естетског и моралног васпитања детета.
Предмет овог рада је упознавања деце са структуирањем простора. У структуирање простора спада: опажање простора и просторних односа, развијање појмова просторних релација, практична просторна оријентација и мисаоно решавање проблема просторних односа.
Опажање и схватање простора и просторних односа има посебно значајно место у развоју логично – математичких структура предшколског детета.
Циљ овог рада је да се укаже на значај познавања простора око себе и сопствене телесне шеме, правца кретања кроз простор и положај предмета у односу на себе, као и развијање појмова о просторним односима: лево, десно, напред, назад, испред, иза, горе, доле, и сл. Као и значај раздвајања сопственог тела од спољашњих елемената и сагледавања следећих односа међу предметима: унутар, изван, дуж предмета, на граници, преко, поред, наопако, дотичу се, секу се, обилазе се и сл. Такође, циљ овог рада је и да се укаже на значај мењања гледишне тачке у посматрању простора са становишта других на ствари, на себе и из перспективе других ствари.
...

CEO RAD MOŽETE PREUZETI NA SAJTU: WWW.MATURSKIRADOVI.NET