Preporuke za rad sa decom sa emocionalnim problemma i teškoćama u sovijalnoj adaptaciji | seminarski diplomski

Ovo je pregled DELA TEKSTA rada na temu "Preporuke za rad sa decom sa emocionalnim problemma i teškoćama u sovijalnoj adaptaciji". Rad ima 14 strana. Ovde je prikazano oko 500 reči izdvojenih iz rada.
Napomena: Rad koji dobjate na e-mail ne izgleda ovako, ovo je samo DEO TEKSTA izvučen iz rada, da bi se video stil pisanja. Radovi koje dobijate na e-mail su uređeni (formatirani) po svim standardima. U tekstu ispod su namerno izostavljeni pojedini segmenti.
Uputstvo o načinu preuzimanja rada možete pročitati OVDE.

UNIVERZITET U BEOGRADU
UČITELJSKI FAKULTET U BEOGRADU
Seminarski rad na temu:
PREPORUKE ZA RAD SA DECOM SA EMOCIONALNIM PROBLEMIMA I TEŠKOĆAMA U SOCIJALNOJ ADAPTACIJI
Beograd, 2009.
UVOD
Postizanjem sve veceg stepena razvitka drustvene zajednice I nauke, a posebno napredovanjem defektologije I psihologije, koje se direktno bave problematikom hendikepa u razvoju, stav drustva biva sve humaniji.Nasa zemlja takodje ima razvijeno zakonodavstvo koje regulise status, prava I zastitu osoba sa hendikepom.Zastita osoba (dece) sa hendikepom podrazumeva dva aspekta:
-Zastitu individualnih ljudskih prava I sloboda takvih osoba.
-Obavezu zajednice, koja se zasniva na pravilnom shvatanju neophodnosti posebne pomoci koja se mora pruziti takvim osobama.
Iz tih razloga deca sa posebnim potrebama se ukljucuju u zivot I rad predskolskih ustanova I skola.U inkluzivnoj sredini deca sa posebnim potrebama svakodnevno imaju priliku za socijalnu interakciju sa svojim vrsnjacima koji se tipicno razvijaju.Medjutim nije dovoljno da se deca samo dovedu u taj vrtic ili skolu.Vaspitaci moraju aktivno da podsticu interakcije izmedju dece sa posebnim potrebama I njihovih tipicnih vrsnjaka.
Vaspitna praksa usmerena ka deci zasnovana je na uverenju da je porodica prvi I najvazniji deciji vaspitac I ucitelj.Saradnja izmedju vrtica I porodice kao I pazljivo planiranje I promisljene akcije pomazu da se smanji stres koji ide uz prelazak iz kuce u ustanovu.Jos u ranom detinjstvu veliki prelasci iz kuce u vrtic, u skolu zahtevaju prilagodjavanja I dece I njihovh porodica.Porodice dece sa posebnim potrebama imaju I brige koje su povezane sa dodatnim potrebama njihove dece.
1.SOCIJALNI I EMOCIJALNI RAZVOJ MALE DECE
Socijalni I emocionalni razvoj dece se odvija u predvidjenim stadijumima I predvidjenim redom ali u razlicitim vremenskim periodima kod svakog pojedinacnog deteta.Razvoj socijalnih I emocionalnih vestina zavisi od sposobnosti dece ali najvise od interakcija koje se dogadjaju izmedju dece I ljudi oko njih.
Kada se procenjuju potrebe nekog deteta treba proveriti kljucne tacke razvoja koje se odigravaju pre I posle hronoloskog uzrasta na kom se dete nalazi.To je jos znacajnije kod dece sa posebnim potrebama jer se ona obicno nalaze na stadijumu razvoja koji je od njihovog hronoloskog uzrasta manje zreo.Na najranijem stadijumu emocionalnog razvoja dete formira osnovu za poverenje I vezanost.To dozvoljava detetu da krene ka izgradjivanju autonomije I da razvije svest o sebi.
Predskolski uzrast je optimalan period za razvoj socijalnih stavova I ponasanja.U ovom uzrastu socijalni I emocionalni razvoj obuhvataju mnoge vestine I ponasanja.U svom malom drustvu dete uci vestine socijalnog ponasanja, svest o sopstvenim I tudjim osecanjima, shvatanjem I postovanjem razlika, preuzimanje odgovornosti…Emocionalna sigurnost stecena tokom ranog decijeg razvoja predstavlja temelj za svako dalje ucenje.
Igra je najznacajnija aktivnost u ranom detinjstvu.Ona je vazna za svu decu.Smatra se da igra rukovodi decjim razvojem.Ona integrise sve oblasti razvoja.Deca sa posebnim potrebama imaju usporeniji razvoj vestina socijalne interakcije koje su potrebne za igru.Zato im je izuzetno vazno da steknu vestine koje ce im omoguciti da se igraju.Kada se dete procenjuje pazljivo treba ispitati njegove igrovne vestine.
...

CEO RAD MOŽETE PREUZETI NA SAJTU: WWW.MATURSKIRADOVI.NET