Predškolsko vaspitanje i obrazovanje | seminarski diplomski

Ovo je pregled DELA TEKSTA rada na temu "Predškolsko vaspitanje i obrazovanje". Rad ima 13 strana. Ovde je prikazano oko 500 reči izdvojenih iz rada.
Napomena: Rad koji dobjate na e-mail ne izgleda ovako, ovo je samo DEO TEKSTA izvučen iz rada, da bi se video stil pisanja. Radovi koje dobijate na e-mail su uređeni (formatirani) po svim standardima. U tekstu ispod su namerno izostavljeni pojedini segmenti.
Uputstvo o načinu preuzimanja rada možete pročitati OVDE.

UNIVERZITET SINERGIJA
FAKULTET ZA BEZBJEDNOST I ZAŠTITU
BANJA LUKA
SEMINARSKI RAD IZ PREDMETA
UPRAVNO PRAVO
Tema: PREDŠKOLSKO VASPITANJE I OBRAZOVANJE
BANJA LUKA, decembar 2012.
1. UVOD
Pojam predškolskog vaspitanja treba shvatiti kao dio sveukupnih vaspitnih uticaja koji se ostvaruju od roñenja djeteta do polaska u školu. Vaspitanje je pojam koji u sebi sadrži i obrazovne uticaje. U odnosu na vaspitne uticaje, vaspitanje treba shvatiti prvenstveno kao intencionalan i organizovan proces. Vrlo široku definiciju predškolskog vaspitanja daje Emil Kamenov. „Predškolsko vaspitanje je formativni proces kojim se na uzrastima od roñenja djeteta do njegovog polaska u školu bude i aktualizuju njegovi psihofizički potencijali, podstiču i usmjeravaju pozitivne tendencije koje se ispolje u razvoju, zadovoljavaju dječije potrebe kao stalan izvor razvojnih mogućnosti i stvaraju uslovi za što bolje i uspješnije izražavanje i korišćenje ovih mogućnosti za postizanje sve viših nivoa u sposobnostima, proširivanje i usa- vršavanje iskustva, izgrañivanje voljno-karakternih osobina i stavova, opleme- njivanje emocija i mijenjanje ponašanja djeteta, odnosno, oformljivanje i razvijanje svih pozitivnih svojstava njegove ličnosti“.
Kao kategorijalni pojam pedagogije, vaspitanje ima neke nedvojbene odrednice koje vrijede i za predškolsko vaspitanje. Tako bismo predškolsko vaspitanje mogli defnisati kao svjestan, svrsishodan i manje ili više organizovan proces razvoja individualnosti i društve- nosti predškolskog djeteta, društveno determinisan i individualno obilje- žen sistem aktivnosti, djelatnosti i procesa koji utiču na sveukupno formiranje djeteta od roñenja do polaska u školu. Globalni cilj predškolskog vaspitanja i obrazovanja u Republici Srpskoj je da, u okviru cjelovitog sistema vaspitanja i obrazovanja, postepeno, u skladu sa realnim mogućnostima zajednice, osigura optimalne uslove za cjelovit (holistički) razvoj i ostvarivanje prava dje- teta u skladu sa principima Konvencije o pravima djeteta UN, svakom predškolskom djetetu, kroz odgovarajuću podršku porodici, razvoj i jačanje predškolskih institucija u ostvari- vanju principa na kojima je zasnovano predškolsko vaspitanje i obrazovanje, radi ostvari- vanja svih potencijala djeteta do ličnog maksimuma, u procesu ranog učenja kome je dijete doraslo.
Od prapočetaka čovjekove društvenosti možemo govoriti o predškolskom vaspitanju i obrazovanju s tim što je vrlo teško odrediti istorijsku epohu kada razlikujemo svrsishodnost i svjesnu organizovanost ovog procesa. U tom kontekstu možemo reći da smo dočekali početak XXI vijeka sa vrlo niskim nivoom organizovanosti, svrsishodnosti i institucio- nalnosti predškolskog vaspitanja ako planetu Zemlju posmatramo global- no. Kao stalna, istorijski uslovljena i društveno strukturisana djelatnost ljudi, vaspitanje je značajna determinanta društvenog razvoja i individual- ne slobode. Posebna dimenzija predškolskog vaspitanja je u tome što jeste ono bitna determinanta čovjekove osobenosti. Poznato je da učenici koji u školi startuju sa boljim predznanjem ovu prednost u pravilu održavaju tokom čitavog kasnijeg školovanja. Danas već možemo prepoznati nacije i zemlje koje su ostvarile značajnu startnu prednost u obrazovanju svojih grañana tako što su dobro i efikasno organizovale predškolsko vaspitanje djece.
...

CEO RAD MOŽETE PREUZETI NA SAJTU: WWW.MATURSKIRADOVI.NET