Učeničke koncepcije u razumijevanju zvuka (hr) | seminarski diplomski

Ovo je pregled DELA TEKSTA rada na temu "Učeničke koncepcije u razumijevanju zvuka (hr)". Rad ima 124 strana. Ovde je prikazano oko 500 reči izdvojenih iz rada.
Napomena: Rad koji dobjate na e-mail ne izgleda ovako, ovo je samo DEO TEKSTA izvučen iz rada, da bi se video stil pisanja. Radovi koje dobijate na e-mail su uređeni (formatirani) po svim standardima. U tekstu ispod su namerno izostavljeni pojedini segmenti.
Uputstvo o načinu preuzimanja rada možete pročitati OVDE.

SVEUCILIŠTE U SPLITU FAKULTET PRIRODOSLOVNO-MATEMATICKIH ZNANOSTI I ODGOJNIH PODRUCJA
DIPLOMSKI RAD
SPLIT 1998
UCENICKE
KONCEPCIJE
U RAZUMIJEVANJU ZVUKA
IZRADIO: ZDESLAV HREPIC
2
SADRŽAJ
1.
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5.
UVOD
Spoznajni obrasci i poucavanje fizike Zašto istraživati razumijevanje zvuka Što je akustika Što je zvuk Što se o zvuku može nauciti u školi
2.
2.1. 2.2.
METODE I POSTUPCI
Sastavljanje testova Testiranje
3. 4.
4.1.
REZULTATI PROSUDBA
Spontane predodžbe
4.1.1. Prvi "zakon" spontane akustike
4.1.1.1. Zvuk se rasprostire kao cestica Zvuk nema valna svojstva
4.1.2. Spontane predodžbe oblikovane cesticnom predodžbom o širenju zvuka
4.1.2.1. Materijalne prepreke ometaju prolaz zvuka 4.1.2.2. Brzina zvuka ovisi o njegovoj jakosti 4.1.2.3. Brzina zvuka ovisi o gibanju izvora zvuka 4.1.2.4. Zvuk se poput udaljenog predmeta može opaziti u daljini
4.1.3. Spontane predodžbe oblikovane lošim transferom znanja
4.1.3.1. Elektroizolatori loše provode i zvuk 4.1.3.2. Energija zvuka nije opcenito transformabilna
4.1.4. Spontane predodžbe oblikovane odnosno osnažene školskim znanjem
4.1.4.1. Tvari to brže provode zvuk što su gušce 4.1.4.2. Brzina zvuka ovisi o njegovoj frekvenciji
4.1.4.3. Vjetar utjece na frekvenciju zvuka koju prima opažac
4.2. 4.2.1. 4.2.2. 4.2.3. 4.2.4. 4.2.5.
Poteškoce u razumijevanju zvukovnih pojava Dopplerov efekt Utjecaj amplitude i frekvencije na visinu i intenzitet zvuka Utjecaj razlicitih parametara na frekvenciju zvuka Odnos brzine zvuka, brzine svjetlosti i brzine tijela Nerazumijevanje pojava povezanih sa zvukom
4.3. Poteškoce u razumijevanju pojmova i odnosa 4.4. Ucenicki osvrti 4.5. Prijedlozi za daljnje istraživanje
5.
5.1. 5.2. 5.3. 5.4
ZAKLJUCAK
Problem postoji Promjena pristupa poucavanju fizike Tijek spoznaje u nastavi Modularni pristup
6. 7.
ZAHVALE POPIS KORIŠTENE LITERATURE
Dodatak A: Potpun tablicni prikaz tocnosti odgovora Dodatak B: Tocni odgovori na pitanja iz testova Dodatak C: Temeljna inacica testa
5
KRATICE
upotrijebljene u ovom radu S.P. P.P. O.Š. S.Š. O.Š.B. O.Š.S. M.G. J.G. E.T.Š. T.F. P.M.F odgojnih -Spontana predodžba -Prvobitna predodžba ili p-prim -Osnovna škola -Srednja škola -Osnovna škola Brda -Osnovna škola Spinut -Matematicka gimnazija -Jezicna gimnazija -Elektrotehnicka škola -Tehnološki fakultet . -Fakultet prirodoslovno matematickih znanosti i podrucja u Splitu
...

CEO RAD MOŽETE PREUZETI NA SAJTU: WWW.MATURSKIRADOVI.NET